lunes, 18 de octubre de 2010
Introducción Enfoque Constructivista
El paradigma constructivista tiene una inmensa cantidad de expectativas dentro del campo de la educación; sobre todo en la lógica y el pensamiento verbal. Trasladando de la mano al individuo para su desarrollo suponiendo que la información que provee el medio es importante pero no suficiente para que el sujeto conozca los esquemas estos son precisamente los ladrillos de toda la construcción del sistema intelectual.
Paradigma Sociohistórico
Considerado como el constructivismo social para el desarrollo humano; que va desde lo real incorporándolo en la cultura e impulsando aprendizajes para el perfeccionamiento del individuo.
Sociohistórico
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La pedagogía liberadora resulta una obligación ineludible comentar que fue en los años setenta cuando el pedagogo Paulo Reglus Neves Freire, conocido mundialmente como Paulo Freire, marcó un avance cualitativo en las ciencias de la educación al proponer una nueva mirada sobre cómo trabaja la cultura dominante para legitimar ciertas relaciones sociales.
La propuesta liberadora parte de una mirada dialéctica de la cultura, según la cuál, ésta no solo contiene una forma de dominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses. Los fundamentos de su propuesta pedagógica se basan en que el proceso educativo ha de estar centrado en el entorno de los alumnos.
Freire (1999) tuvo que recurrir a ciertas nociones básicas y hasta entonces escasamente utilizadas en el lenguaje de la pedagogía, como es el caso del poder, la deshumanización, concientización, ideología, emancipación, oprimido, opresor, dialogicidad. Antidialogicidad, concepción bancaria de la educación, educación problematizadora. Su obra Pedagogía del Oprimido hace referencia a todo la antes mencionado.
A continuación encontraras los siguientes links, te invitamos a verlos y a que nos comentes tu opinión.
http://www.youtube.com/watch?v=pmcGbbmBr1I&p=3F6F57D095EF1610
http://www.youtube.com/watch?v=9Hh9UxCM3pY&feature=related
Referencias
Cerezo, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 4, (7).
http: / /www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo- corrientes.html
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